कान्सास विश्वविद्यालय के एक नए अध्ययन में पाया गया है कि साक्ष्य-आधारित प्रथाओं के साथ एक पेशेवर विकास हस्तक्षेप एक शिक्षक को अपने शिक्षण कौशल में सुधार करने और शब्द समस्याओं को हल करने और उनके सुधार को बनाए रखने के लिए छात्रों की क्षमताओं को बढ़ावा देने में मदद करता है।
अध्ययन के निष्कर्ष जर्नल ऑफ लर्निंग डिसएबिलिटीज में प्रकाशित हुए थे।
माइकल ओरोस्को, केयू में शैक्षिक मनोविज्ञान के एसोसिएट प्रोफेसर, ने एक अध्ययन का सह-लेखन किया जिसमें उन्होंने छात्रों के लिए शब्द समस्याओं को हल करने के साथ-साथ कठिन शब्दावली को समझने में मदद करने के लिए तीसरे दर्जे के विशेष शिक्षा शिक्षक मॉडल अवधारणाओं की मदद करने के लिए एक पेशेवर विकास हस्तक्षेप प्रदान किया।
शिक्षक ने गणित सीखने की अक्षमता वाले नौ हिस्पैनिक अंग्रेजी सीखने वाले छात्रों को पढ़ाने में उन कौशल का उपयोग किया।
प्रत्येक छात्र उस स्तर से आगे बढ़े जिस स्तर पर उन्होंने अधिक कठिन समस्याओं को हल करना शुरू किया और हस्तक्षेप के बाद सुधार को बनाए रखा।
अध्ययन इस बात का एक उदाहरण है कि कैसे व्यावसायिक विकास को कार्यान्वयन विज्ञान के रूप में देखा जा सकता है, एक अभ्यास जिसमें अनुसंधान को प्रभावी ढंग से व्यवहार में स्थानांतरित किया जाता है।
शिक्षक के लिए व्यावसायिक विकास के मामले में, अनुसंधान में सीखी गई बातों को शिक्षक कक्षा में अभ्यास करने के लिए लागू करने का एक अधिक प्रभावी तरीका हो सकता है।
“पेशेवर विकास शिक्षा के बारे में सोचने वाले सबसे बड़े अगले कदमों में से एक है,” ओरोस्को ने कहा।
“विशेष रूप से उन शिक्षकों के साथ जिनके पास उच्च स्तर की विविधता है और उनकी कक्षाओं में अंग्रेजी सीखने वाले हैं।
इस मामले में, हम इसे शब्द समस्याओं पर लागू करने में सक्षम थे, जो बीजगणित के अग्रदूत हैं।”
अध्ययन को ओरोस्को द्वारा आयोवा विश्वविद्यालय में विशेष शिक्षा के प्रोफेसर डेबोरा रीड के साथ सह-लिखा गया था।
अध्ययन के लिए, ओरोस्को ने एक शिक्षक के साथ काम किया, जो गणित सीखने की कठिनाइयों के साथ अंग्रेजी सीखने वालों को गणित की अवधारणाओं को पढ़ाने के तरीके के बारे में और प्रशिक्षण चाहता था।
साक्ष्य-आधारित प्रथाओं के आधार पर हस्तक्षेप ने छात्रों की क्षमताओं का आधारभूत माप लिया, शिक्षक को निर्देशात्मक मचान में प्रशिक्षित किया – या कैसे बेहतर मॉडल शब्द समस्या-समाधान कौशल, प्रश्नों को प्रासंगिक बनाना और जनसंख्या को गणित शब्दावली सिखाना – और फिर कार्यान्वयन के बाद अपनी क्षमताओं का पुन: परीक्षण किया।
शिक्षक और छात्रों दोनों की सफलता इस बात का प्रमाण है कि व्यक्तिगत व्यावसायिक विकास हस्तक्षेप यादृच्छिक, नियंत्रित परीक्षणों का एक मूल्यवान विकल्प है, जिसमें दर्जनों या सैकड़ों छात्रों और कई शिक्षकों के साथ हस्तक्षेप का परीक्षण किया जाता है।
“सार्वजनिक शिक्षा में, आप सभी चर के लिए नियंत्रण नहीं कर सकते हैं, क्योंकि विभिन्न छात्रों, विभिन्न समुदायों और कई अन्य कारकों के साथ हमेशा अनूठी विशेषताएं होती हैं,” ओरोस्को ने कहा।
“इस मामले में सिंगल केस रिसर्च आदर्श है।
अगर एक शिक्षक को मदद की ज़रूरत है, तो हम उन्हें दे दें।
अगर किसी एक स्कूल को मदद की जरूरत है, तो हम उसे दें।
और अगर एक शिक्षक को अतिरिक्त मदद की जरूरत है, तो हम उन्हें दे सकते हैं।”
हस्तक्षेप ने शिक्षक को न केवल छात्रों के लिए दूसरी भाषा में विचारों को प्रासंगिक बनाने में मदद करने के लिए प्रशिक्षित किया, बल्कि शिक्षक और छात्रों को संवाद करने में मदद की, और छात्रों ने दिखाया कि वे अपने अनुभवों को प्रतिबिंबित करने में सक्षम थे।
इसने शिक्षक और छात्रों के बीच एक “फीडबैक लूप” विकसित करने में भी मदद की, जिसमें पूर्व ने निर्देश और प्रोत्साहन की पेशकश की, बाद वाला प्रश्न पूछ सकता है, और यदि कोई छात्र नहीं समझता है, तो वे पाठ को रोक सकते हैं और अवधारणा पर अधिक ध्यान केंद्रित कर सकते हैं। .
हस्तक्षेप के बाद, छात्रों ने अपनी शब्द समस्या-समाधान क्षमता को मापने के लिए एक मानकीकृत परीक्षा ली, और सभी नौ ने अधिक कठिन समस्याओं को हल करने के लिए अपने सुधार और क्षमताओं को बनाए रखा था, यह दर्शाता है कि ओरोस्को शिक्षक को शोध का “स्थानांतरण प्रभाव” कहता है और छात्रों के बदले में।
ओरोस्को, जिन्होंने अंग्रेजी सीखने वालों के लिए शब्द समस्या-समाधान के लिए यादृच्छिक नैदानिक परीक्षण और एकल-केस प्रयोगात्मक डिजाइन दोनों में शोध प्रकाशित किया है और शिक्षकों को समान आबादी तक पहुंचने में मदद करने के लिए उपकरण, ने कहा कि एकल-केस डिज़ाइन वाला वर्तमान अध्ययन साक्ष्य का अनुवाद करने के लिए आदर्श है। – सीधे कक्षाओं में अनुसंधान और शिक्षकों की मदद करना, जिनके पास अक्सर प्रकाशित शोध खोजने और इसे अपने काम में अनुवाद करने का प्रयास करने का समय नहीं होता है।
“इस अध्ययन में हमारे शिक्षक इन बच्चों को उच्च स्तर पर शब्द समस्याओं को हल करने में सक्षम थे, जो न केवल गणित कौशल को संबोधित कर रहा है, बल्कि भाषा कौशल भी है,” ओरोस्को ने कहा।
अध्ययन से पता चलता है कि व्यावसायिक विकास हस्तक्षेप छात्रों के शब्द समस्या-समाधान कौशल में सुधार कर सकता है
