ग्रेड को बुनियादी ढांचे, सीखने के परिणामों, शिक्षा में समानता और स्कूलों और अन्य तक पहुंच जैसे मापदंडों के आधार पर प्रदान किया गया था।
रिपोर्ट के अनुसार पिछले शैक्षणिक वर्ष की तुलना में महाराष्ट्र ने अपने प्रदर्शन में लगभग 5-10% का सुधार किया है।
शिक्षाविदों ने कहा कि इस तरह की रिपोर्टों का उपयोग भविष्य की योजना बनाने और मापदंडों द्वारा पहचाने गए अंतराल को पाटने के लिए एक रोडमैप के रूप में किया जाना चाहिए।
शिक्षा आयुक्त सूरज मंधारे ने कहा कि सीखने के परिणामों के मामले में, उच्च मानकों में प्राप्त अंक निचले मानकों की तुलना में कम हैं।
“इसलिए, निचले मानकों पर बेहतर हस्तक्षेप सुनिश्चित करना अनिवार्य है क्योंकि इसका उच्च स्तरों पर सकारात्मक व्यापक प्रभाव पड़ेगा।
आगामी राष्ट्रीय मूल्यांकन सर्वेक्षण सीखने के परिणामों में सुधार की मात्रा निर्धारित करने में अधिक स्पष्टता प्रदान करेगा।”
इस क्षेत्र में संकेतक मुख्य रूप से सरकारी और सहायता प्राप्त स्कूलों के कक्षा III, V और VIII में भाषा और गणित में छात्रों के स्कोर से संबंधित हैं।
रिपोर्ट में कहा गया है कि स्कूली शिक्षा और साक्षरता विभाग द्वारा शुरू की गई योजनाओं के साथ-साथ बच्चों के नि: शुल्क और अनिवार्य शिक्षा के अधिकार अधिनियम के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप पहुंच में महत्वपूर्ण सुधार हुआ है।
तार्किक अगले कदम के रूप में, अब ध्यान गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच से स्थानांतरित हो गया है।
केंद्रीय शिक्षा मंत्री धर्मेंद्र प्रधान ने कहा कि पीजीआई अभ्यास की परिकल्पना है कि सूचकांक राज्य को बहु-आयामी हस्तक्षेप करने के लिए प्रेरित करेगा जो कि वांछित इष्टतम शिक्षा परिणाम लाएगा।
“रिपोर्ट से राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों को अंतराल को इंगित करने में मदद मिलने की उम्मीद है और तदनुसार हस्तक्षेप के लिए क्षेत्रों को प्राथमिकता दें ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि स्कूली शिक्षा प्रणाली हर स्तर पर मजबूत हो।
साथ ही, यह राज्यों द्वारा अपनाई जाने वाली सर्वोत्तम प्रथाओं के लिए सूचना के एक अच्छे स्रोत के रूप में कार्य करने की उम्मीद है जिसे साझा किया जा सकता है।”
राज्यों का मूल्यांकन प्रत्येक संकेतक और उप-संकेतक के लिए बेंचमार्क के खिलाफ उनके प्रदर्शन के आधार पर किया गया है।
प्रत्येक संकेतक के लिए इस बेंचमार्क स्तर की पहचान की गई है और मंत्रालय ने सुनिश्चित किया है कि ये उचित और प्राप्य हैं।
आवश्यकता के आधार पर उन्हें बाद के चरण में बदला जा सकता है।
स्तर और ग्रेड सभी 70 संकेतकों पर राज्यों द्वारा उनके प्रदर्शन पर प्राप्त कुल अंकों पर आधारित होते हैं।
PUNE: महाराष्ट्र ने 2019-20 शैक्षणिक वर्ष के लिए बुधवार को केंद्रीय स्कूली शिक्षा और साक्षरता विभाग द्वारा जारी प्रदर्शन ग्रेडिंग इंडेक्स (PGI) रिपोर्ट में I + ग्रेड हासिल किया। ग्रेड को बुनियादी ढांचे, सीखने के परिणामों जैसे मापदंडों के आधार पर सम्मानित किया गया। , शिक्षा में समानता, और स्कूलों और अन्य तक पहुंच।
रिपोर्ट के अनुसार पिछले शैक्षणिक वर्ष की तुलना में महाराष्ट्र ने अपने प्रदर्शन में लगभग 5-10% सुधार किया है। शिक्षाविदों ने कहा कि इस तरह की रिपोर्टों का उपयोग भविष्य की योजना बनाने और मापदंडों द्वारा पहचाने गए अंतराल को पाटने के लिए एक रोडमैप के रूप में किया जाना चाहिए। शिक्षा आयुक्त सूरज मंधारे ने कहा सीखने के परिणामों के मामले में, उच्च मानकों में प्राप्त अंक निम्न मानकों की तुलना में कम हैं।
“इसलिए, निचले मानकों पर बेहतर हस्तक्षेप सुनिश्चित करना अनिवार्य है क्योंकि इसका उच्च स्तरों पर सकारात्मक व्यापक प्रभाव पड़ेगा।
आगामी राष्ट्रीय मूल्यांकन सर्वेक्षण सीखने के परिणामों में सुधार की मात्रा निर्धारित करने में अधिक स्पष्टता प्रदान करेगा।” इस डोमेन में संकेतक मुख्य रूप से सरकारी और सहायता प्राप्त स्कूलों के कक्षा III, V और VIII में भाषा और गणित में छात्रों के स्कोर से संबंधित हैं। रिपोर्ट में कहा गया है कि स्कूली शिक्षा और साक्षरता विभाग द्वारा शुरू की गई योजनाओं के साथ-साथ बच्चों के नि: शुल्क और अनिवार्य शिक्षा के अधिकार अधिनियम के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप पहुंच में महत्वपूर्ण सुधार हुआ है।
एक तार्किक अगले कदम के रूप में, अब ध्यान गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच से स्थानांतरित हो गया है। केंद्रीय शिक्षा मंत्री धर्मेंद्र प्रधान ने कहा कि पीजीआई अभ्यास की परिकल्पना है कि सूचकांक राज्य को बहु-आयामी हस्तक्षेप करने के लिए प्रेरित करेगा जो कि बहुप्रतीक्षित इष्टतम शिक्षा लाएगा। परिणाम।
“रिपोर्ट से राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों को अंतराल को इंगित करने में मदद मिलने की उम्मीद है और तदनुसार हस्तक्षेप के लिए क्षेत्रों को प्राथमिकता दें ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि स्कूली शिक्षा प्रणाली हर स्तर पर मजबूत हो।
साथ ही, यह राज्यों द्वारा अपनाई जाने वाली सर्वोत्तम प्रथाओं के लिए सूचना के एक अच्छे स्रोत के रूप में कार्य करने की उम्मीद है जिसे साझा किया जा सकता है।” राज्यों का मूल्यांकन प्रत्येक संकेतक और उप-संकेतक के लिए बेंचमार्क के खिलाफ उनके प्रदर्शन के आधार पर किया गया है। .
प्रत्येक संकेतक के लिए इस बेंचमार्क स्तर की पहचान की गई है और मंत्रालय ने यह सुनिश्चित किया है कि ये उचित और प्राप्य हैं। आवश्यकता के आधार पर इन्हें बाद के चरण में बदला जा सकता है।
स्तर और ग्रेड सभी 70 संकेतकों पर राज्यों द्वारा उनके प्रदर्शन पर प्राप्त कुल अंकों पर आधारित होते हैं।
स्कूली शिक्षा सर्वेक्षण में महाराष्ट्र थोड़ा बेहतर |
